2021 07/01

勞動臺北電子報第149期

發行:臺北市政府勞動局

發行人:陳信瑜 本報每月1、15日出刊

Why工作How生活-勞動權益桌遊」融入高中公民與社會科的實作與反思

臺北市立陽明高中/公民與社會科教師徐慈華

     

       108課綱上路即將滿二年,筆者在教學現場看到的,是許多教師為因應多元的課程,須花費比以前更多的時間與心力去規劃,且需要不斷嘗試不同的教學方法及內容來因應課程型態的轉變,所以筆者面對新課綱的方式,就是不斷進修新的教學方法、接觸新的素材,豐富自身的課程。

 

       一年多前筆者收到臺北市政府勞動局開發的勞動權益桌遊,當時認為桌遊不過是引起學生學習動機的「教具」而已,但實際瞭解桌遊內容之後,發現這款「Why工作How生活」勞動權益桌遊非常貼近生活,不僅可讓學生體會工作與生活之間如何取得平衡,更能擬真體驗各種工作情境,並學習到面對資方的刁難時,可透過組工會、工會協商、甚至罷工的方式來解決,巧妙地將教科書中勞動三權(法)的觀念融入桌遊內容,就連角色都設計得令人驚豔:為生活而奮鬥的單親爸爸、要照顧小孩的媽媽,還有即將退休的老員工等,彷彿是社會生活的縮影。因此,我在高一公民與社會科課程,教到人權與勞動三權(法)時,毫不考慮地,將此款桌遊融入公民課程中。

 

       在實際操作桌遊之前,考慮桌遊裡有許多重要的細節,擔心學生無法在簡短且快速的教學影片中理解如何操作,因此,筆者事先進行分組,以六人為單位,共分成六組,每組先各找一位「小老師」進行桌遊教學與操作,以利當天課程能順利進行。實際操作時,因有「小老師」的協助,桌遊的操作變得格外順利。筆者觀察學生進行桌遊活動時,大多學生都能融入桌遊角色,連角色對話(如:總經理與員工間對於工作分配的討論...等)都很真實,甚至,有少數學生發想出更多種的勞資關係,玩出不同於桌遊本身的小點子小心思,是筆者當初沒想到的,也是此款桌遊很成功的地方,能讓學生實際體會角色心境,學生才能有情意面的體悟。

 

       根據筆者自身的經驗及觀察其他老師的教學,當三十多位學生同時進行桌遊活動時,「教學時間的掌握」與「班級秩序的維護」是很困難的,所以,如何在時間內完成桌遊並進行反思,是老師要思考的地方。筆者第一次體驗這款桌遊時,因未掌握好時間,以致大幅壓縮反思的時間,草草結束,無法將課程做好收尾。因此,倘若想要在兩節課完成桌遊所有回合並進行反思,勢必須落實「小老師」制度,並且事前做好課程流程細部規劃,當天若有突發狀況,須適時進行調整,方能使課程順利完成。筆者建議桌遊所提供的教學影片,可請學生先行在家觀看,當天操作時,老師再次提醒桌遊所需注意的細節,且帶領學生玩第一回合,確認學生對於桌遊流程已經理解,老師再讓學生實際操作,並下台觀察各組操作狀況給予指導。至於班級秩序的維持,需要跟學生建立良好的「默契」,透過口號、動作等方式,快速將學生的注意力抓回,班級秩序及課程流程掌握才能更好。

 

       筆者認為,此款桌遊不僅能融入高中公民與社會科課程,亦可運用在其他主題性的教學,例如在「多元選修」、「微課程」、「增廣補強」、「探究與實作」等課程中,可融入勞動人權、勞工權益、勞資問題、勞工保險等課程概念,使勞動主題課程更為完整,並以多元方式呈現成果,例如小論文、行動方案、訪談紀錄等,更有利於學生產出學習歷程檔案。若老師未來要開設勞動相關課程時,此款桌遊是很值得操作的教具。

 

       臺北市政府勞動局「Why工作How生活」勞動權益桌遊簡介:https://bit.ly/3vjxtrW

 

                                                    

圖說:「Why工作How生活」勞動權益桌遊課程執行流程圖

 

圖說:「Why工作How生活」勞動權益桌遊,可融入高中公民與社會科課程,亦可運用在其他主題性的教學,例如在「多元選修」、「微課程」、「增廣補強」、「探究與實作」等課程中,可融入勞動人權、勞工權益、勞資問題、勞工保險等課程概念,使勞動主題課程更為完整。        

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從「兒童認識勞動權益四格漫畫徵件競賽活動」談勞動教育向下扎根工作

 

     

       談起勞動教育,大家總是問,什麼是勞動教育?為什麼要推動勞動教育?學生還沒工作,有需要嗎?事實上,教育乃百年大計,從小就該扎根培養意識,因此,本局自102年底,即開始著手推動勞動教育校園扎根工作,以各種方式進入國中、高中職校園推廣,實施至今,每年皆有數千名師生受益,並且給予許多正面回饋與肯定。即便如此,我們仍深覺勞動教育應該是公民素養教育重要之一環,應該從小教起,而苗博雅議員於108年1月4日臺北市議會第13屆第1次定期大會市長與各質詢組議員便當會中的建議:「為提升未來公民勞動權益認知,建請市府向下延伸於中小學推動勞動教育課程」,則關鍵性地為我們打開勞動教育再向下扎根的推動契機。

   

       然而,契機同時也是考驗,面對小學生,我們必須思考有別於中學以上學生「上課」型式的勞動教育推廣方式。因此,在如何更易懂、足夠吸睛、能引發興趣、不會增加老師教學負擔等前提下,經過本局同仁集思廣益後,決定推出全國首創「勞動權益四格漫畫徵件競賽」,期藉由競賽式的活動設計,鼓勵教師將勞動教育融入繪畫教學,並指導學生參加四格漫畫創作,進而啟發學生對勞動尊嚴及職場環境的認知與關心。

   

       本活動在規劃時即意識到學校教師的配合及參與,是校園活動成功的關鍵,因此,除設計指導教師獎勵制度吸引教師參與外,還需要設定清楚的徵件主題,方便師生們教學創作,所以徵件活動在主題的設定上,除了有學生最容易取材的「家人或親友之勞動經驗或工作樣貌」外,還有「遵守勞動法令、認識相關勞動權益」及「其他勞動相關主題,如勞動時事等」二個涉及更多專業勞動知能的主題,同時在徵件簡章中,亦提供了各機關團體公開分享且易懂的勞動議題資訊,期減輕教師融入教學的負擔,並激發學生多元豐富的創作。

 

       本局於109年5月開始進行一系列的宣傳活動,包括平面海報校園宣傳、社群網站貼文分享、請教育局函轉正式公文至本市各小學進行宣傳等,希望藉由較長期且波段式宣傳,讓師生都有充裕的時間,可彈性利用課堂、課餘時間及暑假進行學習創作。109年活動徵件時間從9月15日至10月15日,徵件對象為中、高年級學生,共徵得總計27校、58件作品,其中高年級組作品38件、中年級組作品20件,11月開始進行評選,由2位勞動專長及3位美術專長之專家組成評選委員會,進行三輪次的評選,最後分別就「高年級組」及「中年級組」擇特優3名、優等5名、佳作10名(得獎作品:中年級https://bit.ly/3cNT2Ky;高年級https://bit.ly/3wzh2sW),並由市長於市政會議上公開頒獎勉勵作品獲優選的學生及指導老師。

 

       在109年首次舉辦的勞動權益四格漫畫徵件比賽活動中,我們看見了「教育」的力量,從學生的作品中,可以看出學生對於勞動議題的認識超出預期,不論是勞動身影的描繪,或是對勞動權益的理解,都能充分表達主題意象,令人驚艷。

 

       這次活動成果,除驗證以活動型式推廣國小校園勞動教育的策略正確外,也打破了過往勞動教育艱澀無趣的刻板印象,同時也代表本市終完成校園勞動教育的最後一塊拼圖,所有「未來勞動者」在12年國教階段都能接觸到相關的勞動素養教育。因此,本局今年仍將持續辦理兒童認識勞動權益四格漫畫徵件競賽活動(報名資訊:https://bit.ly/3vCZcUp),歡迎北市公(私)立國民小學中﹅高年級學生踴躍投件。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品介紹:青少年打工或剛入職場時,會常遇到雇主提出不合理的要求與對待:1、雇主可能要求員工超時工作,甚至不發給加班費。2、雇主可能運用各種名目,一直超扣員工的薪資。3、報稅時,雇主可能要求員工讓他多虛報薪資,藉以逃漏稅。所以員工要了解相關勞動法令並勇敢拒絕才能適時捍衛自己的權益。(更多得獎作品:https://bit.ly/3vCZcUp)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品介紹:從電視裡常會看到,求職時會遇到的問題、困難及陷阱,所以與老師討論後有了這個主題的想法,找了很多的資料及資訊,確認勞動權益後所完成的作品。(更多得獎作品:https://bit.ly/3vCZcUp)

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活動名稱/內容 時間/地點 洽詢單位/電話  相關連結
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臺北市政府勞動局勞工教室
(萬華區艋舺大道101號6樓)
臺北市就業服務處
就業促進課
(02)23085230轉412
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